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定西工贸中等专业学校师资队伍建设规划

时间:2012-05-08编辑:

定西工贸中等专业学校师资队伍建设规划(讨论)

2011年—2015年)

    建设一支适应职业教育快速发展、结构合理、梯级有序的师资队伍是学校示范项目内涵建设和高速发展的关键。我校师资队伍建设经过师资整合,已取得一定成绩,形成了一支具有高度敬业精神、素质结构基本合理、专兼结合的、稳定的高素质师资队伍。但是随着我校教育层次、教育结构、办学规模、办学空间的变化,我校师资队伍的建设任务,仍然十分繁重。目前我校师资队伍存在的问题主要表现在:教师结构不尽合理,素质结构需进一步提高,外聘教师队伍有待优化完善。为了尽快解决这些问题,打造结构合理、素质较高的师资队伍,特制订本规划划。

    一、师资队伍建设面临的基本形势

    我校现有专任教师320人,外聘教师45人,其中专业课教师182人,具有高级职称教师86人,双师型教师158人,与我校面临的示范校项目建设中师资队伍建设任务还有差距。

    1、职教资源整合一方面抓住了职业教育发展的形势,使学校很快迈进了国家级重点职业中专和国家示范校行列,但另一方面使得教师结构不尽合理,基础课教师偏多。在今后五年内,调整专业课师资已成为近期师资队伍建设的首要任务。

    2、尽快形成我校烹饪类、机加类、交通运输类、学前教育类等专业的师资特色和优势,在示范校建设中显现专业优势和品牌影响,将是今后一个时期的专业建设目标。围绕这一目标,建立与之相适应的高素质的专业师资、实施名师工程将是师资队伍建设的重点。

    二、师资队伍建设目标

    通过努力力争在今后几年内达到下列要求:

   1、教师结构合理。根据专业建设需要,保持专业课教师和基础课教师的合理比例,在现有教师结构基础上适当提高专业课教师的比例。

   2、加大品牌专业教师队伍建设。我校烹饪、机加、汽车运用与维修机等专业,专业教师中高级职称人数占30%以上,“双师型”教师占专业教师90%以上,从企业和相关行业聘请的外聘教师占专任教师20%左右。

3、健全和完善骨干教师、专业带头人制度,保证每个专业均配有合格的骨干教师,每个学科都有专业带头人。健全骨干教师、专业带头人选拔培养机制。烹饪、机加、汽车运用与维修、学前教育等重点建设专业各有两名专业带头人,重点专业骨干教师总数达到36人。

4、建立行业、企业人才聘用机制,完善高素质专业人才管理制度,形成能引领专业、引领科研、引领教学的、在校外产生广泛影响的专业技术拔尖人才队伍。

    5、提高教师教科研的能力,提升教科研层次和档次,40%以上的专任教师应具备中职教育要求的科研能力、教研能力、开发校本教材能力。

    三、师资队伍建设工作总体要求

    1、在认真贯彻执行《教师法》、《职业教育法》的基础上,以教育部《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》教职成[2011]16号为依据,以国家示范校建设发展需要、提高办学质量为出发点,把师资队伍建设作为学校今后五年学校建设的三个重点之一。

    2、全面规划,加强领导,着眼长远,立足当前,狠抓落实,讲求实效,全方位推动师资队伍的建设。

    3、抓住关键,加大投入,把教师素质结构建设、教师教育教学观念转变、“双师型”教师、骨干教师和专业带头人建设、建立行业人才培养引进聘用机制,作为我校师资队伍建设的关键。

    4、通过校本培训、“职业教育师范生实践实习制度”、“教师继续教育制度”、“高层次教师系统培养制度”、“定期到企业实践制度”、创新教师人事管理方法等措施,落实师资队伍建设目标。

    四、师资队伍建设的具体措施

    (一)通过校本培训、继续教育学习,调整师资队伍结构。

    1、定期举办校本培训,每学期组织校内专题讲座。通过专业带头人示范课教学、说课、评课等方式培养专业教师。促进教师队伍结构合理化。

    2、加大继续教育学习力度,积极选配专业青年教师参加继续教育培训。

(二)加大教师思想教育工作力度,引导教师转变教育理念。

如何促进教师从普通教育理念转变到职业教育理念,仍是我校师资队伍建设的一个重要任务。学校要采取多种形式促进教师研究职业教育教学规律和教学特点,从教学理念、教育目标、教育模式、课程改革、教学方法等方面准确定位,形成特色,适应职业教育教学的客观需要。

(三)加大双师型教师、骨干教师、专业带头人的培养力度,做强师资队伍的中坚力量。

培养双师型教师、骨干教师、专业带头人的工作是专业建设的核心。学校要进一步树“人才兴校”的用人价值观,应尽快出台《骨干教师和专业带头人管理办法》,并在政治素质、业务素质、教学和科研等方面,制定培养的具体实施细则,从以下几方面加强工作:

1、政治上关心培养。学校要有针对性的开展思想政治工作,切实加强师德教育,提高教师的政治素质,使他们在政治思想上尽快成熟起来。积极形成良好的发挥中青年骨干教师、专业带头人才干的政治环境。

    2、业务上严格要求。要采取多种形式发挥骨干教师、专业带头人教学的示范作用和教研科研工作的辐射作用。在专业建设、学科建设、课程改革上布置任务,目标明确,责任到人。对中青年骨干教师让他们在教学工作中挑大梁、压重担,促使其在教学实践中迅速成长。

    3、继续提高教师的教科研能力。要争取机会积极推荐教师与各级学术研究机构加强联系,争取科研项目落实到人,限期完成。在教研科研成果上提出明确要求,同时积极参加各种学术研讨会、交流会,以开拓视野,获取信息,更新知识。

4、加强教研科研工作,以教研科研带动教师业务素质提高,从而促进教学质量的提高。通过抓好教研科研工作,为中青年教师晋升高级职务创造条件。具体措施有:(1)把教研科研工作作为考核教研组、教学部的重要内容;(2)加大教研科研成果在教师业务考核中的分量;(3)对取得突出成绩的教师给予奖励;(4)办好校刊,为教师的教研科研创造良好条件。

(四)建立行业、企业人才聘用机制,完善外聘教师管理制度。

尽快高度认识示范校项目师资队伍建设对外聘专业人才的客观需要,尽快从长期的普通教育的用人观,向职业教育的用人观转变,建立行业、企业人才聘用机制,通过外聘队伍,示范、辐射,培养一批名教师、专家、教授,形成能引领专业、引领科研、引领教学的、在校外产生广泛影响的专业技术拔尖人才队伍。

    (四)加大培养青年教师的工作力度

   我校青年教师,热爱教育事业,责任心强,教学态度认真,但缺乏教学工作经验。

    1、要实行青年教师岗前培训工作制度。

    2、要有计划地安排青年教师认真学习《教师法》、《职业教育法》、《教育学》、《教育心理学》,以及有关专业建设、课程改革的文件和要求,尽快提高教师应具备的基本素质。

    3、各教学部要制定青年教师的帮带计划,对每一位新开课的青年教师,安排12名骨干教师具体帮带,在教学环节、教学常规、教学经验方面进行具体指导,做好对青年教师的教学检查和反馈工作。

    4、青年教师要制定进修、教学实践能力提高和专业实践方面的计划、措施要得力,注重实效。

    (五)积极创造条件,提高教师的学历层次。

    1)鼓励教师在具备本科学历的基础上进一步提高学历层次,凡我校教师愿意报考硕士研究生,只要符合国家规定的报考条件,均可向学校提出报考申请,学校根据发展需要做出安排,并鼓励教师参加在职研究生学习;(2)学校将继续与有关高校联系,积极争取名额,从学校专业建设需要出发送培骨干教师参加硕士研究生学习;(3)凡按照研究生学历进修计划顺利完成研究生学历进修的,学校给予一定物质奖励。

    (六)建立教师激励机制

    1、拨出专款逐步设立教学、教研、科研方面的专项奖励基金,专门奖励在教学、科研工作中取得优异成就的教师。

    2、破格评聘专业技术职务,不拘一格推荐职评。在教师职务评聘工作中,把解决优秀中青年骨干教师职务晋升问题放在首位,在贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的方针下,对确有真才实学、成绩显著、贡献突出的中青年教师,积极推荐破格晋升高级职务:(1)凡符合职评文件规定的破格条件的优秀骨干教师,不受资历、学位、任职年限等限制,学校予以推荐;(2)对连续三年考核获得优秀的教师,在同等条件下,优先向上级职评部门推荐。

3、健全传帮带制度。健全相对稳定的校内传帮带制度,选择教学经验丰富、科研能力较强的中老年教师组成校内导师传帮带队伍,确立传帮带实施计划,加大帮带力度。从社会相关部门聘请部分专家建立校外专业实践导师队伍,使教师社会实践进一步正规化。

4、采取“倾斜”政策,为中青年教师提供较好的工作环境:(1)在分配制度方面向优秀中青年教师倾斜;(2)在改善工作环境方面向优秀中青年教师倾斜;(3)在选优评先方面向中青年教师倾斜。

    (八)加大经费投入,切实落实师资培养措施

    在经费预算安排中,优先考虑教师进修、科研经费项目,为培养教师提供保证。

                                   二○一二年五月