首页 > 教学管理 > 教材建设

汽修专业校本教材建设方案

时间:2012-10-01编辑:

汽修专业校本教材建设方案

 
为了汽修专业课程建设,提高专业课程质量,根据《定西工贸中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》和《定西工贸中等专业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设任务书》的要求,特制定本方案。
(一)、指导思想
根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成〔20092)号文件精神,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体,立德树人,促进汽车运用与维修专业人才培养模式的改革创新,提高学生的综合素质和职业能力,使学校更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
(二)、校本教材的编写原则
各学科编写校本教材时应遵循以下原则:
1、以满足本专业教学需要为目的,重点放在学生个性发展和专业特色建设方面,解决当前部分课程无适用教材或教材针对性不强的问题,体现专业课程特点,符合学生发展需要。
2、编写教材应有专家指导,教材的内容和水平应体现本专业发展特色和学科优势,编写教材应以本课程在教学计划中的地位和作用为依据,符合课程标准(或教学大纲)的基本要求,密切联系专业实际,着重培养学生的职业素养、创新精神和实践能力等等。
(三)、校本教材评审
1、编写教师写好初稿后,需填写《校本教材评审意见表》(表格一式三份,编写组、教研室、教学部各一份),经汽修专业教学部审核后,上交总校教研室签署评审意见。
2、经同意使用的教材应根据教学需求,编写者负责按照下面要求排版的电子稿交付总校教研室。

 

《校本教材评审意见表》
科目
 
编写人
 
课程名称
 
评价项目
评 价 标 准
评价等级
分数
优秀
良好
尚可
改进
有关
内容
标准
(50)
政治性标准
主要从政治思想层面来判定,包括道德观念,思想认识,政策水平,法律意识,集体精神,国家观念等。
10
8
6
4
 
学术性标准
主要从知识层面来判定,包括学术观念、概念原理、实践教学、实训指导、实训评价等。
10
8
6
4
 
教学性标准
与国家、地方课程联系密切,注重专业特色,知识、能力和情感目标明确、清晰。涉及专业教材的针对性、可操作性与有效性以及教学的结果是否在于提高学生的专业技术能力等问题。
10
8
6
4
 
实践性标准
主要是从校本教材本土性、实用性而言的。校本教材必须是对校本资源的最佳利用,凸显不同的专业文化,能够促进学生专业素养、专业技能的提高,帮助学生解决一些实际问题,强调在实践中学知识、用知识。
10
8
6
4
 
适宜性标准
主要指内容的难易度要满足学生增长知识水平、提高能力层级要求,教材容量符合学生的承受能力,内容既适合学生的学习兴趣又能培养学生相关的专业技能
10
8
6
4
 
有关
形式
标准
(30)
科学性标准
主要体现校本教材精确性因素。语言形式精确,结构布局精确,基本格式恰当,字形、字体、字号、标点符号是否正确,语法修辞是否规范,版式是否得当,插图是否正确等。
10
8
6
4
 
艺术性标准
编排样式巧妙而有新意,充满个性特点,封面装帧赏心悦目,整体布局美观大方,图文搭配精美协调,字体字号安排具有美感特征,板块与环节之间衔接自然。
10
8
6
4
 
实用性标准
先后次序的安排是否具有逻辑性,各板块设计是否有利于内容的传达,各种艺术样式的介入是否激发学生的学习兴趣,是否通过字体字号的变化突出主题,是否借助图像符号增强层次性等。
10
8
6
4
 
有关
创新
标准
(35)
先进性标准
主要体现前瞻性因素。创新的内容或形式能够在一定程度上体现当代汽修行业的前沿理论,反映学科的前沿知识,汲取教材编辑中的精华,符合社会发展要求、满足学生成长需求。
10
8
6
4
 
系统性标准
主要体现合理性与有效性因素。遵循教材的基本规范,符合教育教学的规律,知识层次清晰,逻辑结构严密,具有系统性的创新。
10
8
6
4
 
示范性标准
主要体现前瞻性和有效性因素,也即是指教材编写中创新的兼容性、通用性和可推广性。
10
8
6
4
 
评价性标准
 
体现可操作性的激励性评价,体现体验反思、操作记录、实验报告、集体交流等。
5
4
3
2
 
有关
组织
规范
(5)
 
附加分
 
有完整、规范的领导小组、编写小组、评审小组。
5
4
3
2
 

 

(四)、校本教材的基本要求
按照理论与实践高度融合的教学思想,围绕强化学生职业技能和岗位适应能力的培养目标,在教学内容、教学方法、评价体系等方面进行改革和探索从而建设新的教材体系。
1、教学内容的选取:在课程教学中,以汽车部件系统进行模块划分,将相关知识点分解到实际项目中,通过对项目的分析和实现,体现基于汽车维修工作过程的教学实践。根据汽车维修技术的特点,把实践教学分成基本技能训练、项目技能训练和综合技能训练等大类,循序渐进,使学生基础牢固,各有特长。
密切产学合作,注重汽车新技术的引进,及时调整课程体系,更新教学内容,改革实践能力培养机制,更好地利用企业资源,探索有效的能力培养模式和途径。
2、教学方法的改革:采用项目设计、任务导向的技能训练式教学,充分体现基于检测维修过程的能力训练,培养学生规范化维修能力。注重引进企业维修数据资源,推行学中练,练中学教学模式,教、学、做有机融合,提升学生的职业能力。

 

(五)、汽修专业校本教材建设安排表
年份
名称
撰写人
合作教师
审稿
具体进度
2011年
2012年
汽车文化
陈登第
 
刘牧华
 
蒋小明
2011.4.25-30编制汽修专业校本教材建设方案
2011.5.1- 20校本教材课题申报
2011.5.21-6.21课程各章教学内容安排计划
2011.6.22—2011.9.20聘请行业专家参与论证、编写
2011.9.21-12.21完成上述课程样稿
2012.3.1—2012.6.1校本教材的修改与复审
2012.6.2-12.20校本教材的出版
汽车美容与装潢
郭维维
徐海娟
汪小龙
兰龙龙
贾殿辉
汽车底盘构造与维修
贾殿辉
张建军
李慧琴
 
张占荣

 

(六)、校本教材编写参考格式
1、标题和正文
教材中一级标题:黑体小三号;二级标题:黑体小四号;正文:宋体五号。行间距1.25倍。
2、文中的图表等
文中的图表、附录等一律采用阿拉伯数字连续编号。如图1-1、表1-1、附注1-1等,即分别表示第一章的第一个图、表、附注等。图序及图题置于图的下方居中,表序及表题置于表的上方居中。
3、计量单位和符号
文中所用单位一律采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》,单位名称和符号的书写方式,应采用国际通用符号。
4、用纸规格与装订
教材一律用A4打印纸,于右下角加页码。页面设置为:上、下2.54厘米,左、右2.8厘米,页眉1.5厘米、页脚1.75厘米,装订线位置左侧1厘米